บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่5
วันศุกร์ ที่ 7 กุมภาพันธ์ 2562
เวลาเรียน 08:30 - 11:30 น.
ว่าที่ ร.ต.กฤธ์ตฤณน์ ตุ๊หมาด
(อ.บาส)
เรื่อง วิธีการศึกษาพฤติกรรม
1.การสังเกตแบบธรรมชาติ
1.เกณฑ์ระบบ มี 2 ประเภท
- การสังเกตแบบธรรมชาติ
- การสังเกตแบบมีโครงสร้าง
2.เกณฑ์บุคคลมี 2 ประเภท
1.การสังเกตโดยการเข้าเล่น มี 2 ลักษณะ
* การมีส่วนร่วมแบบสมบูรณ์
*การมีส่วนร่วมแบบไม่สมยูรณื
2.การสังเกตแบบไม่เข้าร่วม
3.การสังเกตแบบไม่เป็นทางการ
4.การสังกตแบบทางการ
2.การรายงานผลตนเอง (ค่อยเป็นค่อยไป)
3.การศึกษาแบบคลินิก
4.การศึกษามนุษยชน
1.การบันทึกแบบพฤติการณ์ (บันทึกตอนไหนก็ได้ที่เห็นพฤติกรรมนั้น) ดังนี้
- เป็นการสังเกตโดยตรง
- บันทึกทันทีหลังจากที่เด็กแสดงพฤติกรรม
- เขียนบันทึก เหตุการณร์เฉพาะสิ่งที่เห็น
2.การบันทึกต่อเนื่อง(จะให้ลายละเอียดมากกว่าการบันทึกพฤติการณ์ บันทึกพฤติกรรมมากกว่า 1 พฤกรรม)
3.การบันทึกแบบสุ่มเวลา(มีแบบฟอร์มกำหนดเวลาใดเวลาหนึ่ง และกำหนดพฤติกรรมที่ต้องบันทึก)
ข้อดี = ได้ข้อมูลจริง, เหมาะกับการศึกษาเด็กที่มีปัญหา ,เหมาะกับเด็กที่มีพฤติกรรมก้าวร้าว
มี 2 ลักษณะ
1.แบบสุ่มเวลา กำหนดเวลาเป็นช่วง อย่างแน่นอน โดยสังเกตทีละคน
2.การบันทึกแบบสุ่มบันทึก 1-10 การติกขีดถูก
4.การบันทึกสุ่มเหตุการณ์ (บอกมาเลยว่าเราจะสังเกตอะไร บันทึกความถี่ ส่วนใหญ่จะบันทึกพฤติกรรมที่ไม่ดี)
5.แบบตรวจสอบรายการ
เป็นการจดบันทึกพฤติกรรมหรือลำดับทักษะที่เด็กแสดงออกมาอย่างมีจุดหมาย ดังนี้
- ใช้ตรวจสอบรายการพฤติกรรมที่มีจำนวนหลายข้อหลายรายการ
- ใช้ตรวจรายการที่มีลักษณะเป็นลำดับขั้น
- ใช้ประเมินพัฒนาการ ความสามารถของเด็กเป็นรายบุคคล
- ไม่ควรใช้แบบตรวจสอบรายการเป็นเครื่องมือใช้ประเมินพัฒนาการเด็ก
6.แบบประเมินค่า
มีระดับแจกแจงมีความสัมพันธ์ต่อเนื่อง เช่น ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง ให้คะแนน
ดังนี้
1.องค์ประกอบ มี 3 ด้านใหญ่
- การบรรยายเหตุการณ์และแสดงที่เกิดขึ้น
- ความรู้สึกและความคิดเห็นส่วนตน
- การตีควาาม
2.หลักการบันทึกผลการสังเกต
1.หลักการบันทึกผลการสังเกต มี 3 ขั้นตอน
ขั้นตอนที่1 สถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริง
ขั้นตอนที่2 ความคิดเห็นส่วนตน
ขั้นที่3 ตีความและแปลความ
หมายถึง การสรุปพฤติกรรมเรียนรู้ของเด็ก
2.ข้อควรคำนึงในการบันทึกพฆติกรรม ดังนี้
- การบันทึกการสังเกต
- การรายงานการบันทึกการสังเกต
- ควรแยกการตีความและแปลลความหมาย
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น