บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่2
วันศุกร์ ที่ 17 มกราคม 2562
เวลาเรียน 08:30 - 11:30 น.
ว่าที่ ร.ต.กฤธ์ตฤณน์ ตุ๊หมาด
(อ.บาส)
เป็นสัปดาห์ที่2ของการเรียนเริ่มเข้าเนื้อแบบจริงจังวันนี้อาจารย์สอนเกี่ยวกับ ความหมาย ความสำคัญ การสังเกตมีกี่วิธี เป็นแบบใด มีกี่ลักษณะ และเเต่นักทฤษฎีกล่าวไว้ว่าอย่างไร พูดถึงประโยชน์ วัตถุประสงค์ ในการศึกษาพฤติกรรมเด็กปฐมวัย
ภาพบรรยากาศในห้อง
ก่อนที่จะเริ่มเรียนอาจารย์ได้ให้นักศึกษาดูภาพที่ต้องใช้ทักษะการคิดและการสังเกตว่าการวิเคราะห์การคิดของเเต่ละคนเป็นเป็นอย่างไร
ภาพบรรยากาศในห้อง
ก่อนที่จะเริ่มเรียนอาจารย์ได้ให้นักศึกษาดูภาพที่ต้องใช้ทักษะการคิดและการสังเกตว่าการวิเคราะห์การคิดของเเต่ละคนเป็นเป็นอย่างไร
👉เนื้อหาที่เรียนในวันนี้👈
ความหมายของพฤติกรรม
หมายถึง กิริยาอาการ
ที่แสดงออกทุกรูปแบบของสิ่งมีชีวิตเพื่อตอบสนองต่อสิ่งเร้า ทั้งภายนอกและใน
เป็นการแสดงออกที่เห็นได้จากภายนอก โดยรูปแบบของพฤติกรรมต่างๆพฤติกรรมมีความหมาย
ใน 2 แง่
1. การกระทำต่างๆ ซึ่งสิ่งมีชีวิตกระทำขึ้นและผู้อื่นสังเกตได้จากการกระทำนั้น
เช่น หัวเราะ ร้องไห้
2. กระบวนการต่างๆ
ที่บุคคลปฏิบัติต่อสภาพแวดล้อมของบุคคลเหล่านั้นโดยมีวัตถุประสงค์อย่างใดอย่างหนึ่ง
และอยู่ภายใต้ความรู้สึก นึกคิด
ประเภทของพฤติกรรม
พฤติกรรมภายนอก (Overt Behavior)
คือ
การกระทำหรือปฏิกิริยาทางร่างกาย
ที่ทั้งเจ้าตัวและบุคคลอื่นสามารถสังเกตผ่านอวัยวะรับสัมผัส/ประสาทสัมผัส (ตา หู
จมูก ลิ้น หรือผิวหนัง) หรือใช้เครื่องมือทางวิทยาศาสตร์ช่วยสังเกต
พฤติกรรมภายใน (Covert
Behavior) คือ กระบวนการที่เกิดขึ้นในตัวบุคคลจะโดยรู้สึกตัวหรือไม่รู้สึกตัวก็ตาม
เป็นกระบวนการที่ไม่สามารถสังเกตได้และไม่สามารถใช้เครื่องมือวัดได้โดยตรง
หากเจ้าของพฤติกรรมไม่บอก (บอกกล่าว เขียน หรือแสดงท่าทาง) ได้แก่
ความคิดอารมณ์ความรู้สึก ความจำ การรับรู้ ความฝัน รวมถึง การรับสัมผัสต่างๆ เช่น
การได้ยิน การได้กลิ่นความรู้สึกทางผิวหนัง เป็นต้น
กลไกการเกิดพฤติกรรม
จุดมุ่งหมายของการสังเกตพฤติกรรม
1.
เพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็ก
2. เพื่อประเมินพัฒนาการของเด็ก
3.
เพื่อนำข้อมูลมาแปลความหมายให้เป็นประโยชน์ต่อตัวเด็ก
ประโยชน์ของการประเมินด้วยการสังเกตสังเกตพฤติกรรม
1. ช่วยให้สามารถสังเกตและบันทึกพฤติกรรมที่จะศึกษาได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
2. ช่วยให้ศึกษาสังเกตปัญหาและปรับพฤติกรรมของเด็กให้สอดคล้องกับพฤติกรรมที่ต้องการ
เหมาะสมกับเด็กเป็นรายบุคคล
3. ช่วยให้ทราบถึงพัฒนาการของเด็กว่ามีการเปลี่ยนแปลงหรือไม่
และเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางใด
4. ช่วยให้เห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมก่อนและหลังสถานการณ์ที่ได้เปลี่ยนแปลงไป
การประเมิน
ประเมินอาจารย์ : อารจารย์มีวิธีการสอนที่ชัดเจน เข้าใจง่ายและสามารถเข้าไปดูเนื้อหาย้อนหลังได้
ประเมินเพื่อน : เพื่อนตั้งใจฟังอาจารย์ในบางส่วน
ประเมินตัวเอง : ตั้งใจฟังอาจารย์และจดบันทึกตามในหัวข้อที่สำคัญ
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น